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分卷阅读3（第1页）

梁春芽：“……”没想到会从颜晋耘嘴里得到这么高级的一个回答，梁春芽都愣住了。她愣了足足两秒，才笑着说：“你们城里管它叫杜仲吗？我们这里就叫丝丝树。这个叶子可好玩了！玩过没有？你等等，我去把荷花、香花她们喊过来。”荷花、香花都是村子里的孩子，就住梁家隔壁，年纪不大。

见到梁春芽采摘回来的叶子，她们可高兴了，就像是见到了宝贝一样。都不用梁春芽多说什么，荷花、香花又喊了两个小伙伴过来，四人一起把叶子捣碎，又举着洗衣服用的木锤把叶子仔细敲打了一遍。杜仲树的叶子很是神奇，就算是碎了，也不会散开，折断面有少量银丝渗出使得碎叶仍是黏在一起的，也难怪村民喊它丝丝树。

最后做好的叶团就是小姑娘们的玩具了。一团团的拿在手里可以当小沙包丢着玩，也可以当毽子踢着玩。这年头物资极度匮乏，但女孩们拿着叶团也玩得很开心。

梁春芽放下心来。她让荷花、香花几个留在她家的院子里玩，顺便帮忙看着颜晋耘，别让颜晋耘跑出院门。

颜晋耘恍然大悟。原来梁春芽做了这么多，是担心他又一个人偷偷跑到山上去啊！

本来嘛，喊男娃子来家里陪着颜晋耘是最好的，小女娃不爱带着男娃玩。但男娃子太皮了，哪里关得住，梁春芽只好找了些女娃娃来。荷花她们的年纪都不大，却很懂一些事了，拍着胸脯对梁春芽保证说：“春芽姐放心，我们一定好好看着小秋。”梁春芽又摸摸颜晋耘的头，叮嘱道：“这会儿天气好，你先坐在院子里晒晒太阳，要是等会儿起风了，就回屋里待着。”想了想，梁春芽又说：“要是想去山上，等姐姐不忙了，姐姐带你去。不许一个人去。山上有大野猪，小心它们把你背走了。”颜晋耘点点头，做出一副听话的样子。小姑娘们拿着叶团子笑闹，你丢丢我，我丢丢你，他就老老实实地坐在小板凳上。他盯着叶团子，心里忽然生出一个主意。

等大人们匆忙下地了，颜晋耘拍拍手，吸引了小姑娘们的注意力：“叶团子有什么好玩的？我们玩老师学生的游戏吧。我来当老师，你们当学生，我教你们认字。”对于小姑娘们来说，叶团子才叫好玩呢。颜晋耘的提议毫无吸引力。

颜晋耘也不气馁，笑眯眯地说：“如果你们愿意陪我玩，我就给你们讲故事。我现在就能讲一个……话说，在旧社会的时候，有一个大地主，他为人十分小气……”虽说考虑到现在的时局，很多故事不能说，讲个西游记还担心里面的妖怪太多被人误认为宣扬迷信思想给生产队长一家惹麻烦，但颜晋耘在信息爆炸的时空里待过，主旋律的故事也装了一肚子。先讲个机灵长工智斗狠心地主，再讲个聪明小战士抗击日寇……小姑娘们立刻就被吸引住了，叶团子也不玩了，都专心听他讲故事呢。

小山村里信息闭塞，即便是再老掉牙的故事，小姑娘们听着也觉得新奇。颜晋耘讲了一个半的故事就收住了，笑眯眯地说：“不讲了，我们玩老师学生的游戏吧！”“我们不想玩儿，就想听故事。”那个叫荷花的小姑娘说，其他小姑娘纷纷点头。

颜晋耘故作不高兴地说：“不行，你们不陪我玩，我就不讲故事了。”孩子们里头只有颜晋耘会讲故事，别人都不会。颜晋耘脸一黑，小姑娘真担心他以后再也不讲故事了，连忙说：“我们陪你玩。玩好了以后，你再继续讲故事？”“行啊！”颜晋耘找了根树枝，在泥地上写“我爱北京天安门”，然后教大家认“我”这个字。他故作严肃地说：“你们要好好学，我要检查的。来，都去找根树枝，跟着我一起在地上写，我写一笔，你们写一笔。谁不认真写，我以后就不带她玩了哦！”小姑娘们连忙散开去找树枝，盼着颜晋耘早点过完老师瘾，好接着讲故事。

中午，梁春芽下工后匆忙跑回家，就见那些小姑娘们一个个依依不舍地扒着她们家的院门。颜晋耘淡定地冲她们挥手：“家去吧，下午再过来。我在这里等你们。”小姑娘们一步一回头地走了。

梁春芽看得稀奇，原来小秋这么讨女娃娃们喜欢的吗？

到了下午，都不用梁春芽招呼，小姑娘主动跑来了，人数比上午还多两个。这年头的娱乐资源太匮乏了，讲故事这么好玩的事，孩子们怎肯放过？而大人干农活都那么累了，哪里有精力关心孩子们在做什么，见颜晋耘没有乱跑，梁家人就放心了。

按照颜晋耘的计划，他给村里的孩子充当老师，是他打造神童人设的第一步。在这个过程中，如果这些小孩子真能从他这里学到些东西，那也是不错的。颜晋耘暂时不会教得太深，语文教个你我他，数学教个加减法，虽然简单却都是实用的知识。

转眼间，村里那些还不用下地的小女娃娃们就都知道颜晋耘这里有故事听了。

颜晋耘用激励的方法。他每天都教些东西，谁学得好，他就把谁的名字编到故事里去，还都是正面的角色。比如那个叫荷花的姑娘，学得就很认真，颜晋耘抽查“我”这个字时，只有荷花写对了。他讲故事的时候就说了一个乡村版的白雪公主。

故事背景被设在了解放前，原故事的后妈变成了好逸恶劳的地主家的小姐