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第27章 名额掠夺（第1页）

全国优秀校长评选的消息如同一颗石子投入平静的湖面，瞬间在镇教育系统激起层层涟漪。这本应是一个激励教育工作者积极进取、彰显教育楷模风范的荣誉，却被张涛视作势在必得的囊中之物。

当得知评选启动且自己有机会主导评选方案制定时，张涛内心一阵狂喜，他坐在中心校那宽敞却略显阴暗的办公室里，眼神中闪烁着兴奋与贪婪交织的光芒，暗自思忖：“这可是天赐良机，我一定要好好谋划，让这个名额稳稳地落入我的手中。”

他深知，一个精心设计的评选方案就是他迈向成功的关键蓝图。

他开始着手制定评选方案，表面上，他召集了几个所谓的

“智囊”，装模作样地讨论着如何让评选方案全面且公正。可实际上，他的心里却在打着自己的小算盘。他想着：“那些评选标准必须得有足够的操作空间，既不能太明显地偏向我，又要能在关键时刻把其他竞争对手排除在外。”

于是，他在学校管理成效这一项里，故意模糊了一些关键指标的定义，心里琢磨着：“这样一来，我就可以按照自己的意愿去解读，把握那些见不得人的手段包装成有效的管理策略，而对于别人的成果，我也能轻易地挑出毛病。”

对于教学质量提升方面，他一边假惺惺地强调成绩的重要性，一边却在盘算着如何篡改数据才能让自己看起来更出色。他暗自冷笑：“只要稍微动点手脚，那些数据就能为我所用，谁能察觉呢？到时候，就算有人质疑，我也能找借口搪塞过去。”

在教育创新实践部分，他毫不犹豫地将自己主导的勤工俭学活动列为重点考察内容，全然不顾这一活动给学生带来的诸多负面影响。他得意地想：“这可是我的‘杰作’，我要让它成为我评选的最大亮点，至于那些学生受伤、学业耽误的事情，绝对不能让它们出现在评选方案的考量范围内。”

张涛还特意在评选方案中设置了一些复杂繁琐的申报流程和审核环节，他心里打着如意算盘：“这样就能让那些没有准备或者没有后台的人知难而退，而我则可以利用我的人脉和权力，轻松地在这些环节中周旋，确保我的申报材料一路畅通无阻。”

他一边制定着方案，一边想象着自己成功当选后的荣耀场景，嘴角不自觉地上扬，那副模样仿佛已经看到了胜利在向他招手。

评选通知下达后，镇里按照要求组织了相关的评选会议。会议室内，气氛本应是公正严肃且充满对教育事业敬意的。中心校的领导班子成员、各完小校长以及教师代表们齐聚一堂。主持会议的是中心校的一位副校长，他清了清嗓子说道：“各位同仁，今天我们召开这个会议，是为了评选出全国优秀校长的推荐人选。这是一个极为重要的荣誉，关系到我们镇教育在全国范围内的形象与声誉，希望大家秉持公正、客观的态度。”

接着，他详细介绍了评选的标准，涵盖学校管理成效、教学质量提升、教育创新实践、师生满意度等多个方面。此时的张涛，表面上正襟危坐，一副认真倾听的模样，可眼神却时不时地闪烁着志在必得的狡黠光芒。他双手看似随意地交叠在胸前，手指却有节奏地轻轻敲击着，仿佛在暗自谋划着如何一步步将这个名额收入囊中，心中暗自思忖：“这个名额只能是我的，谁也别想跟我抢，那些所谓的评选标准，不过是我通向成功的垫脚石罢了。”

当开始讨论候选人时，有教师代表提出了一位完小校长的名字，说道：“李校长在我们镇的偏远完小任职多年，他克服了师资不足、教学资源匮乏等诸多困难，不仅将学校管理得井井有条，还积极开展特色教学活动，提升了学生们的学习兴趣和成绩，他的学生在全镇的竞赛中多次获奖，我认为他很有资格成为候选人。”

张涛听闻，眉头立刻紧紧皱成一个

“川”

字，脸上露出一丝不悦与轻蔑，他猛地抬起头，打断道：“虽然李校长有一定的成绩，但我们也要看到，他的学校在基础设施建设上还有很大的欠缺，这反映出他在整体规划方面的不足。而且，中心校这边的一些重要教育改革举措，他的落实情况也不尽如人意。”

说话间，他眼神中透露出一丝傲慢，嘴角微微上扬，带着几分不屑。张涛的亲信们也纷纷附和，一时间，会议室内议论纷纷。

随后，张涛的一位心腹站起来说道：“我觉得张涛校长才是这个名额的最佳人选。在他的领导下，中心校开展了勤工俭学活动，这是一种极具创新性的教育实践。学生们通过劳动，锻炼了意志品质，也为学校筹集了资金改善办学条件。而且，中心校的教学规模不断扩大，引进了不少新的教学方法，整体教学质量有了显着提升。”

这时，有正义的教师提出质疑：“可是勤工俭学活动中出现了学生受伤的情况，而且很多学生因为参与活动而耽误了学习时间，这难道不是管理上的失误吗？”

张涛却不慌不忙，他缓缓地抬起下巴，眼神中带着一丝傲慢，镇定自若地回应：“任何创新在初期都会遇到一些问题，我们不能因噎废食。而那些所谓的学习时间耽误，只是个别现象，从整体来看，学生们收获的远比失去的多。”

他双手摊开，做出一副无奈又自信的模样，仿佛自己的解释天衣无缝。

实际上，在评选过程中，张涛暗地里使了不少手段。他先是指使亲信在暗中收集各位竞争对手的所谓

“黑料”，不管是捕风捉影还是无中生有，都被他整理成册，准备在关键时刻拿出来诋毁他人。比如，他听闻一位校长与某家长有过一点小争执，便夸大其词，编造出该校长不尊重家长、师德有亏的谣言。

他还在申报材料上大做手脚，不仅夸大自己在学校管理方面的

“功绩”，将勤工俭学事件美化成创新教育实践，声称学生们在活动中不仅提升了实践能力，还深刻体会到劳动的价值，全然不提其中存在的安全隐患和对学生学业的严重干扰。对于教学成果方面，他更是编造数据，吹嘘在自己的带领下，镇中心校的整体成绩有了质的飞跃，可实际上，许多学生的成绩因勤工俭学而下滑明显。

在中心校内部，他利用职权，对那些可能支持其他候选人的教师进行威胁和利诱。他把一些教师叫到办公室，关上门，脸色阴沉地说：“我在这学校的地位你们是清楚的，这次评选关系重大，你们要是敢站错队，以后的日子可不会好过。”

同时，他又对个别意志不坚定的教师许下升职加薪的空头承诺，让他们在评选会议上为自己说话。

在他的操纵下，会议逐渐偏离了公正的轨道。他的亲信们不断地为他歌功颂德，而对其他候选人则吹毛求疵。尽管有部分教师想要据理力争，但在张涛那盛气凌人的神态和权势压迫下，他们的声音显得微弱无力。张涛坐在那里，眼神中时不时流露出得意，他扫视着全场，像是在向所有人宣告他的主导地位，那微微扬起的嘴角仿佛在嘲笑他人的不自量力。

会议结束后，张涛的申报材料被顺利提交上去。而他则利用自己在上层部门打点的关系，疏通关节。他带着昂贵的礼品拜访相关领导，在酒桌上巧言令色，吹嘘自己对教育事业的

“无限忠诚”

和未来的

“宏伟规划”，请求领导在评选中给予关照。那些收了贿赂的官员，自然在评审时对张涛的申报材料一路绿灯。

为了确保万无一失，张涛还买通了评审环节中的一位工作人员，让其时刻留意其他候选人是否有额外的

“动作”，若有任何可能威胁到自己的情况，便及时向他汇报，以便他能迅速做出应对措施。他就像一个在黑暗中编织大网的蜘蛛，不放过任何一个可能影响他计划的细节。

在等待评选结果的日子里，张涛表面上装作若无其事，照常处理学校的事务，但内心却充满了焦虑与期待。他每天都会在办公室里踱步，反复思考自己的计划是否还有漏洞，时而眉头紧皱，时而又自我安慰地露出一丝笑容。

终于，评选结果揭晓，张涛成功地抢占了全国优秀校长的名额。当消息传来时，他在中心校的办公室里得意地大笑，那笑声中充满了对自己手段的得意和对他人权益的漠视。他想着，这一万元奖金又能充实自己的腰包，而这个全国性的荣誉将为他带来更多的权力和资源，他可以更加肆意地掌控镇教育系统，为自己谋取更多的私利。

然而，他的所作所为并没有逃过正义之士的眼睛。陈默和其他一些正直的教师们得知此事后，义愤填膺。他们决定不再沉默，要收集证据，向上级部门反映张涛的恶劣行径，一定要为真正有资格的教育工作者讨回公道，让这个被玷污的荣誉回归正途。

陈默等人精心整理了一份详实的材料，其中包括张涛在评选过程中篡改数据的证据、对竞争对手恶意诋毁的证人证言以及他买通关系的一些线索等，然后联名向上级部门进行了实名举报。他们满怀着期待，认为真相终将大白，正义必将得到伸张。

可是，日子一天天过去，他们的举报如石沉大海，没有得到任何回应。直到有一天，他们收到了上级部门的回复，回复中称评选过程公开透明，合乎法律程序，驳回了他们的举报。更令人气愤的是，他们实名举报的材料竟然被打回给了张涛。这无疑是给了张涛一个警告他们的机会，也让他们陷入了更加艰难的境地。但陈默他们并没有因此而气馁，反而更加坚定了要与张涛斗争到底的决心，他们开始重新审视策略，寻找新的突破口，一定要让张涛的恶行得到应有的制裁。