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“……”妈的，不问了。

第7章

开学后的课程满满当当，局部解破学实验课，学校尸体一共就2，一男一女，年代久远的尸体肌肉基本上干瘪的缩水成薄薄的一片，连福尔马林的味道都稀释很多，即使是这样，这2具尸体的地位依然不可小觑，解剖课的老师一进教室就把围在尸体旁边的拿着几根骨头在对着自己的手臂比划的同学呵斥并制止了，用直白的方式告知了尸体的价格以后吓退了手欠的同学。

实验室里一个班的同学都站着，已经围着尸体从里向外3圈了，站最外面排的搬来了凳子，半跪在凳子上“眺望”。

很多电视剧里的新鲜尸体，在一些学术性比较强的学校还是有的，根据解剖老师回忆，甚至他读书的时候也还有，但是也不知道怎么，反而时代越更新资源越少，放到学校里，尸源少了。放到社会上说，到实习，现在的大环境下，实习生动手的机会也少了，病人的保护意识和不信任感越强，带教的老师也不敢放手让同学去做。

解剖课老师不免唏嘘的对同学说:“我们那时候，腰穿胸穿全部都带教老师直接让病人身上穿，直到有感觉为止，当然以前的病人也和现在的不一样，你们有机会还是要练一练，模型上多熟悉熟悉，我们现在资源有限，后面20－40号的先跟我来，20号前面的同学在去对面教室看视频，等会好了换你们”

肖行一和章程宇学号都排在前面，便一起去了对面的教室，放视频的就是一个普通的大教室，投影仪里放着《anatomyforbeginners德国解破学入门》的纪录片，一部一直作为教课级别的典范存在的教学视频，由德国海德堡大学解剖学研究所johnlee教授和dr。gunthervonhagens博士教授讲解整个人体的整个解剖过程，内容分操作演示，分干尸解剖和真人模特演示，以及现场提问。

视频里的现场解剖采用的是未经处理的尸体，新鲜程度较高，组织间粘连很少，器官的柔软度和灵活性都比较好，由于视频的时间很少，解剖速度快，尸体的利用率很低，解剖的过程显得格外简单粗暴。

视频里的教授开始拿锤子开始敲击一侧的颅骨，并贴心的解释自己正在做事，“right，itlookslikealittlebitgrace，butwholewordledoiteveryday，allanatomiesso”（这看起来有一点暴力，但是全世界每天都有人这样做，所有的解剖学家……）

为了保证脑组织的完整性，一侧的手术剪的敲击力完后，教授换了一侧均匀受力，“叮叮叮”凿脑壳的声音像极了路边修路的开地缝的挖土机

“brianisdfficultograntoexpose，becauseitshideawayinsidethebonescavity”（大脑是一个不容易暴露的器官，因为它容纳在颅骨构成的颅腔内）

“nowineedachainsaw，wedonthaveenoughinfront”（现在我需要用一下电锯，前面我们用的不够）

不再满足于轻柔的手术剪，教授让助理拿来了电锯，“滋滋滋滋……翁翁……”

“……”

章程宇看的开始头皮发麻，感觉锯子开的不是尸体的脑壳，像砍在自己脑壳上，课看的感同身受的不止他一个，旁边肖行一似乎也微微皱眉，平静的脸上掠过一丝不适的表情，可能电锯的场景太过提神醒脑。

然而，这些不适感很快就在教授把脑组织连着脊髓完整的取出后变得麻木了，电锯声陆陆续续参差在视频里，肖行一很快回神，专心辨别解剖下来的组织和器官。

这一课的视频主要讲运动系统，涉及的面却很广，把和运动系统息息相关的神经系统也包含进去了，切成厚片的大脑对应的中枢神经部位，神经元支配的肌肉范围，运动神经的反射弧，这些复杂的名字在肖行一笔下生动的扭曲成一群只有他自己看到的懂的字。

事实上，在视频完全放完后，肖行一看着自己做的一些图和笔记也是有些踌躇，虽然为了加快速度速记笔记，肖行一会偶尔也会试着用一些英文缩写替代听到的词，但是回头看还是一部分自己写的内容，却怎么也回忆不起来的想表达的意思，这让他有些挫败。

旁边的章程宇没好到哪里去，前半节课的书本的页面上字迹端正，中英文具备，后半节课的书本就只能看到零星的几道划线，示意这节课的内容到此一游。

放映结束，老师也准时出现在了教室外，“好了，这边学号前20的和我来，刚才去过实验室的同学到这里看视频”，这时看完解剖视频的同学们总算兴奋起来，一窝蜂的蹿出门，往实验室跑去。

肖行一踏出教室的一刻想起了自己的手机还放在课桌抽屉里，无奈折返，顺便朝章程宇喊:“宇哥，帮我在前面占个位子”