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第105章 意见相悖（第2页）

“还原了学校的正常秩序。”

【对啊，我都快忘了，体育课、副课和按时上下课，这些本来就是学校的基本秩序。什么时候成了主课的‘牺牲品’了？】

【可是，考试只考主课，主课的教学来不及，占用副课的时间，也是为了学生好啊。】

【狗屁逻辑！就是因为主课要考试，所以在课程安排上已经安排得足够多了，这种情况下还来不及，那应该反思的是主课的老师，而不是占用本就稀少的副课。】

【不然，为什么主副课的安排不是一样多？】

杨超悦听了廖周的回答，觉得他的话很有道理。

某些老师或者校长的做法，居然还没有一个学生的说法占理。

魏子路接着道：“对啊，以前感觉是有一双无形的手在压着我们学习。”

“但是完全没有那种压抑的感觉。”

“学习上也觉得轻松了很多。”

杨超悦：“说到我们今天的重点问题上了。”

“你们在上周的竞赛中取得如此优异的成绩，是你们以前的数学成绩就很好吗？”

廖周：“也没有吧。”

“高一上学期的时候，我的数学成绩只能进年级前十。”

魏子路：“我稍微比廖周差一点，高一上学期勉强才能进前二十。”

杨超悦：“那你们进步这么快，是另外参加了课外的补习班吗？”

廖周：“并没有。”

“在一中这么好的环境下，我们要是再不进步，岂不是对不起苏校长顶着大家都反对的压力给予我们的优待？”

魏子路：“对啊，大家都这么想，自然也就会付出实际行动。”

“大家都进步了，只有你停留在原地，多少感觉有些丢人。”

杨超悦：“所以你们的成绩提高得这么快，苏校长新定的教学制度也有一定的关系咯？”

廖周：“有点关系的吧？”

“其实我们也说不好。”

魏子路：“不过，大家可能都只知道上一年我们高三的升学率在重高里排名倒数第二。”

“但是，我听说苏校长还没来之前的那一年，升学率是倒数的。”

“又恰巧老校长到了退休的年龄，有经验的新校长都担心一中降成普高，压力太大不敢接手。”

“苏校长接手后，不但没有因为升学率对学生更加严格，反而还对老师的坏习惯进行了规范。”

廖周：“对对对！校长给了我们信任，我们自然也不能让校长失望。”

“要对得起他为我们的付出！”

杨超悦：“原来你们都这么想的啊。”

“上次去宿舍的时候，两位女同学也是这么说的。”

看来，真诚永远是必杀技。

苏井真心为学生们考虑，学生们也会付以同等的回报。

杨超悦并没有一直都在他们两这边做采访，问了几个主要的问题，便又去找下一个目标了。

从高一到高三，不管男生还是女生，不管他们的成绩在班级里是否能名列前茅，总结下来的结果都是：在原有的基础上，成绩是有所提高的。

而提高的原因，多多少少跟与众不同的教育方式有关系。

学生们都表示，以前的学习方式压力太大，不是自己真心想学的知识，就算记下来了过不了多久也会有所淡忘。

相对于他们心甘情愿所学习的知识相比，所记住的时间更长久。