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分卷阅读204（第1页）

完也挺惊讶，北山书院一个县级学校，竟然这么有能量，国?子监那不是相当于清华附中的地位吗。

齐老拱手谢过吴序，温声道，“山长抬举我这老头?子，今日能见到北山书院诸位青年才俊，也是我的一大幸事。老夫曾在安阳任职，与此地是有前缘的。今日讲《易经》，也只是老夫一家所?言，诸学子可?做借鉴。”

老先生态度谦和，而且声音颇为洪亮，看他?的精气神，一点?不像六十多的老人?。

他?像聊天一样，缓缓展开叙说。

林泽真是越听越入迷，没想到自己一个纯纯理科生，有一天也能对?国?学这么上头?……

《易经》讲学

卷帘引风，树影追日。

北山书院讲堂外不知何?时，或站或坐，来?了许多?学子。

讲堂是开放式建筑，不像学堂课室，有门窗。

林泽暂时没注意到这些，他翻开笔记，手边的教材随时能翻看。

前面的齐老先生放下茶盏，继续刚才?的话题道，“说好?今日来?讲《易经》的，适才?回忆了一番老夫在安阳县的旧事，让诸位久等了。我瞧你们当中不少人跟前都放了本《易经》，想必是知晓今日的讲题，拿过来?预备着边听?边看，可是？”

诸学子纷纷低头看手边的书本，不由露出笑意。

齐老是个很健谈随和之人，刚才?坐下后，并?没有马上就开始说教。

而是像朋友一般，聊天?似的，说起自?己在安阳县发?生过的趣事，让他与在场不认识他的学子们，一下子亲切起来?。

现在切入正题的方式也非常自?然，林泽听?了这一会，真有种如沐春风的感觉。

可能是印象中，看电视剧里的学堂夫子是一言不合就拿板子拍的，或者是那种非常严格、一板一眼的先生。

“老夫在来?之前，想了许久，《易经》这本书不长，词句精简，能与诸位说的东西不少。但?我心

?有踌躇，讲的东西多?，但?总感觉少了些很重要的内容。来?到书院后，与山长和其他夫子们再次谈及此事，老夫终于明了，原来?是此前选的讲题，不足以起到真正抛砖引玉的用处。因此老夫决定，这堂课给诸生说说关于《易经》这本书的用处。”齐老面含微笑，娓娓道来?。

林泽记下一些重点词句，抬头望三?个天?子班师兄那边看去，他们埋头写字，好?像是在记录这节课的内容。

难怪来?的时候手里带着箱子。

“古籍有记载，《易经》实则包含三?本书，一为《连山》，二为《归藏》，三?是《周易》。只因前两者至今失传，并?未有真正存世之本。”

啊，还有这说法，这么早就失传，看来?现代肯定是没有什么可能存在的漏网之鱼了。

“何?为‘易’，变易、不易、简易。天?地世间，万象变化是为变易。然其中之‘道’，却是永恒，天?地运行，四季轮换，寒暑交替，冬寒夏热，月盈则亏，日午则偏，物极必反，这便是天?地之‘道’。我们常常被外相之变，影响了，从而无法看清那不变之‘道’。《易经》可助我等看清世间万象之本相，洞察幽冥之‘道’。许多?人同我讲，《易经》虽简，却难以读透，实则是尚未看清。《易经》之道本为简，一阴一阳，囊括了万种事物之理。若我等读明白这本书，便能将?天?地之道，了然于心?。下面老夫讲一讲《易经》中，世人觉得玄之又玄的象，该做何?解。”

老先生讲话抑扬顿挫，有股特?别的韵律感。

林泽听?得入神，等反应过来?，才?发?现笔记还没写。赶紧低头一边回忆一边将?内容梳理出来?。