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分卷阅读209（第2页）

这是?历史老师？林泽脑子?里的初中历史老师形象，与面前的中年?美男一对比，真是?强烈得可?怕。

“问?夫子?安——”全体起立，鞠躬作揖。

石夫子?两手交叠于身?前，微微躬身?回礼，“问?诸生安。”

大家一起坐下，石夫子?扫视一圈众人，微笑道，“又见诸生，齐聚于此，为师甚是?欣慰。堂内似乎多?了一位新生，可?否让为师认识一二？”

“学生林泽见过石夫子?。”林泽熟练地站起来，这位石夫子?看起来不像严苛之人，就是?不知道后?面上课怎么样了。

石夫子?点点头，示意林泽坐下，转身?朝堂中学子?道，“诸位，今日路过杏林与暮春河，素秋美景如画，何?不一同游玩赏秋。”

“遵夫子?安排——”除了林泽，各个都一脸淡然的样子?。

林泽懵懵地跟着收拾书袋，这就不上课了？一言不合就出去玩？

起身?出学堂，林泽眼疾手快拉住黄朔衣角，“黄兄，咱们这是?不用?上课了吗？”

“并非不讲学，路上夫子?会一边赏玩一边说。”黄朔的回答依然是?简明扼要。

林泽心里涌出一股新奇之意，这算不算一种很?超前的教学理念。

林泽自己?不是?师范生，不太懂那些教育理论，总感觉挺超前的。

十六人跟随石夫子?踏上赏秋之路，刚来北山书院那天，林泽就不停感叹这座书院景色的雅致，今天就能游一游，心里真是?相当?畅快。

从学堂出来，沿着石子?路，走进大讲堂侧面的园林。秋天的树木，大都呈现不同的黄色，还有小?部分终年?青翠的，映照在潺潺流动的水面。

“此水引自北山山脚，你们瞧，这时节，最为清澈澄净。”石夫子坐到水边大石块上，说完，王夫子?还吟诵了一首诗。

林泽等人三三两两在石夫子?附近，聆听和观察。毕竟上午王夫子在讲授《大学》时，着重点过，修身?之法在于格物。

石夫子?抬眼看向?诸学子?，“还记得《春秋》开篇隐公元年?之事吗？”

“回夫子?，记得。‘春王正月…公子益师卒’”

很?快就有学子?背诵了这一篇，林泽赶紧将心神集中在师生两人的对话上。

他是?第一次上石夫子?的话，多?听多?看为好。

石夫子?点点头，弯腰捡起水中的一片黄叶，朝诸学子?问?道，“王正?月，诸位有何?看法？”

林泽跟着思考，王正?月翻译是?周王朝历法的正?月。

这一篇是?隐公元年?的，对于现代?人来说，最著名的就是?‘郑伯克段于鄢’，当?然还有其他内容。

文章很?短，但包括的内容特别多?。

比如这个“郑伯克段于鄢”，孔子?其他什么都没写?。

大家光看这句话，根本不知道郑伯为什么要搞共叔段，怎么克的？

兄弟之争为什么要用?‘克’这个字眼。林泽是?有原身?基础的。他知道这年?代?‘克’是?翻译成战胜，什么情况下才用?战胜？是?用?在国与国之间的斗争。

想了一圈，林泽什么思路也没有，‘王正?月’就是?一个时间，后?面发生什么事没写?，又跳到三月，写?了隐公与邾仪父在蔑地结盟。

不过根据《左转》记载，林