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第134章 教育乱象（第1页）

教育灵脉遭受内奸与日九菊一派的破坏后，整个教育界陷入了一片混乱与阴霾之中。

学校里，原本宁静的教学氛围被打破。教师们发现，学生们变得异常浮躁，难以集中精力学习。课堂上，交头接耳、打闹嬉戏的现象屡见不鲜，老师们苦口婆心地劝导，却收效甚微。那些曾经充满求知欲的眼神变得迷茫而空洞，对知识的敬畏之心荡然无存。

在一所重点中学里，年轻的教师张老师正在台上激情澎湃地讲解着古诗词，以往这个时候，台下的学生们都会沉浸在诗词的优美意境中。可如今，学生们却无动于衷，有的在偷偷玩手机，有的在传纸条，甚至还有几个学生公然在课堂上争吵起来。张老师气得脸色发白，他提高音量试图制止，然而学生们根本不听，依旧我行我素。张老师无奈地停下讲课，心中满是悲哀与困惑。

校园之外，各种教育培训机构如雨后春笋般冒出，但其中乱象丛生。许多机构打着

“名师辅导”“快速提分”

的幌子，实际却是在欺骗家长和学生。一些所谓的

“名师”

根本没有教师资格证，教学水平低下，只是按照固定的模板机械地授课。他们不在乎学生是否真正掌握了知识，只关心能从家长口袋里掏出多少钱。

有一位家长为了孩子的高考，花费了数万元将孩子送进一家知名的培训机构。然而，几个月下来，孩子的成绩不但没有提高，反而因为过度劳累和错误的学习方法而产生了厌学情绪。家长去找培训机构理论，却被对方以各种理由推脱责任，甚至还倒打一耙，指责是孩子自身不努力。

高校里同样未能幸免。学术造假之风盛行，一些教授为了追求名利，不惜抄袭他人的研究成果，篡改实验数据。原本神圣的学术殿堂被玷污，真正用心做学问的学者们受到排挤和打压。那些有真才实学的学生们也面临着困境，他们的科研项目得不到应有的支持，优秀的论文难以发表，因为版面都被那些靠关系和金钱堆砌起来的

“学术垃圾”

所占据。

在一次重要的学术研讨会上，一位年轻的学者勇敢地站出来，揭露了一位资深教授的学术造假行为。他详细地列举了证据，包括数据对比、文献引用等方面的漏洞。然而，令他意想不到的是，在场的许多人并没有支持他，反而指责他是在故意捣乱，破坏学术氛围。那位被揭露的教授更是恼羞成怒，利用自己的人脉关系，对这位年轻学者进行打压，使其在学术界举步维艰。

教育资源的分配也变得极不均衡。城市里的学校拥有先进的教学设备、优秀的教师队伍和丰富的教育资源，而偏远农村地区的学校则破旧不堪，教师匮乏，甚至连基本的教学用具都不齐全。许多农村孩子渴望知识，却因为缺乏资源而无法接受良好的教育。

在一个偏远山区的小学里，孩子们只能在简陋的教室里上课，桌椅板凳都是残缺不全的。唯一的一位教师要负责教授所有的科目，从语文、数学到音乐、美术。由于缺乏教材和教具，教师只能凭借自己的记忆和经验教学。而在城市里的一些贵族学校，学生们享受着宽敞明亮的教室、现代化的多媒体教学设备、丰富多彩的课外活动，还有来自世界各地的外教老师。

更令人发指的是，在日九菊一派的指使下，那些隐藏在暗处的内奸开始将毒手伸向了各地的灵山奇石。他们深知这些蕴含着自然灵气与文化底蕴的所在，与教育灵脉息息相关，若遭破坏，将会进一步加剧教育界的衰败。

在西南的灵秀之境，有一座云雾缭绕的灵山，山上怪石嶙峋，其中有一块巨石，传说乃是上古神石，其石纹天然形成诸多古老文字与图案，仿佛在诉说着千年的智慧与文明。内奸与九菊一派的使者暗中会面。内奸心中暗自盘算着：“只要我这次帮了九菊一派，以后在这国内还不是要风得风，要雨得雨，什么荣华富贵得不到？这教育乱了又怎样，与我何干，我只要抱紧他们的大腿就行。”

脸上却谄媚地笑道：“大人，此次炸毁这上古神石，定能让这方圆之地的教育灵韵消散殆尽，中国的教育传承又将遭受重创。”

九菊一派使者看着内奸那副嘴脸，心中满是鄙夷，但又想着计划即将成功，不禁得意起来：“哼，做得好。不过切不可大意，要确保万无一失，不能留下任何把柄。这华夏的教育灵脉一旦被彻底破坏，我国的文化就能在此地肆意蔓延，到时候他们就只能沦为我们的文化附庸。”

内奸连忙点头：“大人放心，一切都已安排妥当，炸药已安置就绪，只等您一声令下。”

在北方的一处文化古迹中，有一块奇石，石身晶莹剔透，内部似有光华流转，被视为镇地之宝，周边的学校也因受其灵气润泽，培育出无数英才。内奸又向九菊一派汇报，他心里有些忐忑，担心事情出现差错，但又被贪婪蒙蔽了心智：“那北方奇石，我已买通暴徒，不日便可将其毁掉，到时这一片的教育根基都会动摇。只要成功了，我就能得到更多的好处，那些财富和权力仿佛已经在向我招手。”

九菊一派之人满意地大笑：“事成之后，你会得到丰厚的赏赐，我们大日本九菊一派掌控华夏教育命脉之日不远了。到时候，我们就能从根源上改变这个国家的未来走向，让他们永远无法超越我们。”

内奸满脸贪婪：“全仰仗大人栽培，我定会为大人效犬马之劳。”

这种教育乱象的出现，也引发了社会与教育界之间尖锐的对立。家长们对学校和教育机构的不满情绪日益高涨，他们觉得自己投入了大量的金钱和精力，却换来了孩子的不思进取和教育质量的严重下滑。于是，一些家长联合起来，到教育部门门前抗议，要求整顿教育秩序，严惩教育界的不良现象。他们拉着横幅，高呼着口号：“还我教育净土！”“教育公平何在？”

而教育界内部则有部分人认为家长们过于急功近利，不理解教育的复杂性和长期性，只是一味地追求成绩和升学，给教育工作者带来了巨大的压力。学校和教育机构的一些管理人员在面对家长的抗议时，采取了回避或者敷衍的态度，这更加激怒了家长们，双方的矛盾不断升级。一些激进的家长甚至组织起来，阻止学校正常的教学活动，而教育界也有人呼吁要对这些家长进行法律制裁，社会与教育界之间的关系陷入了前所未有的紧张和对立之中，整个社会秩序也受到了极大的冲击，仿佛一场看不见硝烟的战争正在激烈地进行着，而这场战争的受害者，最终还是那些无辜的孩子们，他们在混乱的教育环境中，迷失了方向，失去了原本应有的良好教育机会。

在这一片混乱中，那些被九菊一派收买的内奸在教育领域施展着各种阴险手段。他们操纵着一些教育机构，推出所谓的