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第92章 手机风波一（第1页）

在这个宁静的凌晨，博源如往常一样，早早地起身开始了他的晨练。庭院中，博源身姿矫健，一招一式地练习着桩功太极十三式，只见他沉稳地扎着马步，动作如行云流水，刚柔并济，每一个转身、每一次推手都蕴含着深厚的内力与精妙的技巧。随后，他又开始演练击技中的凌波微步和暗器术，凌波微步施展开来，身形仿若鬼魅，在庭院中快速穿梭，留下一道道虚影，让人目不暇接；而暗器术更是一绝，博源手法娴熟地操控着各种暗器，或飞镖，或石子，精准地射向预定的目标，暗器在空气中划过尖锐的呼啸声，直击靶心，力量与精准度都令人惊叹。

晨练过后，博源神清气爽，简单地用过早餐后，他的目光不经意间落在了一旁的显示屏上。此时，显示屏上正闪烁着一条信息，格外引人注目：超凡洞察技艺可升级……是否升级。那“是”和“否”的选项不断交替闪动，仿佛在召唤着博源做出抉择。博源沉思片刻，心中涌起一股对提升自我能力的渴望，他深知超凡洞察技艺在他处理各种事务中的重要性，于是，他毅然决然地点击了“是”。瞬间，显示屏上跳出新的信息：“消耗洞察点值，洞察技艺升级中……”博源静静地等待着升级的完成，心中充满了对升级后技艺的期待，他能感觉到一股新的力量正在体内悄然孕育，即将喷薄而出。

7点半，晨曦刚刚透过窗户洒在城市的街道上，博源便如往常一样准时踏入了办公室的大门。他身着整洁的衬衫，步伐稳健而有力。一进入办公室，博源立刻全身心地投入到了这一天繁忙的工作之中。

就在他刚刚仔仔细细地整理好略显凌乱的办公桌，准备全神贯注地处理堆积如山的文件时，一阵急促且尖锐的电话铃声毫无预兆地打破了办公室原有的宁静。“叮叮叮……叮叮叮……”这急促的铃声在安静的办公室里显得格外刺耳，仿佛是一只无形的手在使劲地拉扯着人们紧绷的神经。

博源微微皱眉，那皱起的眉头间透露出一丝不易察觉的忧虑。他迅速伸手，以熟练而果断的动作接通了电话。“喂，是教育局吗，我要举报老师……”电话那头传来一位家长焦急而愤怒的声音，那声音犹如一阵狂风，瞬间吹乱了博源原本平静的心湖。

博源心中一紧，他深知作为教育局的工作人员，自己肩负着重大的责任。立刻，他施展起洞察心灵的技艺，他的眼神瞬间变得深邃而锐利，仿佛能够穿透这无形的电话线路，直接洞悉对方的内心世界。那目光中饱含着关切和专注，仿佛要将家长内心的每一丝情绪都捕捉到位。

在心灵安抚的作用下，家长原本激动得有些颤抖的声音逐渐平稳了下来，开始将事情的经过较为清晰地叙述出来。然而，博源那敏锐的读心术却洞察到家长似乎有所隐瞒。每当提到某些关键的细节时，家长的语气会不自觉地变得含糊，情绪也会出现细微的波动。这让博源意识到事情并非表面看上去那么简单，背后很可能隐藏着更深层次的原因和复杂的情况。

家长反馈的信息是：一个老师惩罚了学生，导致学生产生了极大的抵触情绪，甚至不肯去上学。可博源凭借着多年的工作经验和敏锐的直觉，感觉这件事情远远没有这么简单。他一边耐心地倾听着家长的叙述，一边在脑海中迅速地思考着接下来应该采取的措施和调查方向。他深知，必须要尽快弄清楚事情的真相，给家长和学生一个公正、合理的解决方案。

博源神情专注，极其认真地听完家长那充满焦虑与担忧的讲述后，深深地意识到此事非同小可，必须得谨慎处理。他那双深邃的眼睛里闪烁着坚定的光芒，立刻马不停蹄地向领导汇报了有家长举报老师这一棘手的事情。领导听完博源的陈述，眉头紧锁，陷入了深深的思考之中。经过一番深思熟虑，领导最终指示博源全权负责去实地弄清楚整个事由。

博源毫不犹豫地接受了这项任务，他心里清楚，这不仅是一份沉甸甸的责任，更是一次对他那超凡洞察技艺的严峻考验。怀揣着使命感，博源迅速行动起来，马不停蹄地赶往那个位于城市边缘的实验学校进行深入调查。

一路上，他的大脑高速运转，都在全神贯注地运用自己的洞察技艺，思考着可能存在的各种复杂情况。车窗外的风景如幻灯片般不断闪过，可他的目光却始终坚定而专注。

终于，博源来到了学校。这座校园里书声琅琅，洋溢着青春与活力，但他却无心欣赏这美好的景象，因为他深知自己肩负的重任。博源首先找到了涉事的班主任老师了解情况。班主任老师一见到博源，满脸无奈地向他诉说着事情的来龙去脉。

原来，那名学生叫刘展长，是个让老师颇为头疼的孩子。近期，刘展长经常偷偷地将手机带到学校，而学校早已明文规定学生绝对不能带手机进校园。因为这不仅会极大地分散学生的学习注意力，还可能引发一系列难以管理的问题。班主任老师发现刘展长的违规行为后，也曾多次语重心长、耐心地提醒他，明确要求他不能带手机进学校、进班级。然而，刘展长却把老师的苦口婆心当作耳旁风，屡教不改。无奈之下，班主任老师只好按照校规没收了他的手机，并暂时放在自己那里代为保管。老师的初衷是希望这样可以让刘展长收心，能够专心学习，可万万没想到，刘展长却因此大发脾气，竟然选择不上学了，还跟家长说老师对他不好等等。家长看到孩子不去上学，心急如焚，多次强烈要求孩子返回学校，却无济于事。在不明就里的情况下，家长将所有的责任一股脑地推到了老师身上，直接打电话到教育局进行了投诉。

博源静静地坐在椅子上，全神贯注地听着班主任老师的讲述。他微微蹙起眉头，眼神中透着专注与认真，同时悄然施展洞察技艺，仔细地观察着老师的每一个表情和眼神的细微变化。老师的面容严肃而诚恳，眼神清澈坚定，博源在这细致的观察中发现老师所言句句属实，并没有任何隐瞒或虚假之处，心中不禁对事情有了初步的判断。

随后，博源又马不停蹄地找到了刘展长的几位同学进行询问。同学们围坐在一起，你一言我一语地向博源透露着一些细节。一位同学皱着眉头说道：“刘展长平时在课堂上就经常偷偷玩手机，那手机就像是他的宝贝，一刻都离不开。老师发现多次后，他仍不改正。”另一位同学接着补充：“是啊，他还影响到了我们周围同学的学习。有一次，甚至在上课期间因为玩手机而大声喧哗，那声音一下子就打破了课堂的宁静，扰乱了正常的教学秩序，我们都没办法好好听课了。”博源认真地听着，不时在本子上记录着关键信息，心中对刘展长的行为有了更清晰的认识。

了解了这些情况后，博源心中已经有了大致的判断，但他深知要彻底解决问题，还需要与刘展长本人进行一次深入的谈话。于是，在学校的一间安静的会议室里，博源见到了刘展长。刘展长一脸倔强地坐在那里，嘴唇紧紧地抿着，眼神中透露出一丝不安和抵触，双手不自觉地摆弄着衣角。

博源没有急于开口，而是先施展洞察心灵技艺，悄悄地探测着刘展长的内心情绪。他能感受到刘展长内心的纠结与矛盾，像是有两个小人在不断拉扯。一方面，他知道带手机去学校是违反校规的行为，校规的威严和可能面临的处罚让他有些害怕；另一方面，他又对手机有着强烈的依赖，手机里的世界仿佛有着无尽的吸引力，让他舍不得与手机分离。