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-元恪坐在讲台旁边的这个位置，其实很打怵。以前在一中的时候，也是像这样，元月去找班主任商量，把她的位置挪到了讲台旁边。有些老师不知道她的情况特殊，总爱随手一指让她起来回答问题。老师提的什么问题，她不知道，也更不会开口去说。同学们笑，她也听不见，只知道他们在笑。那种感觉很不好。她离得讲台和老师近，好处自然是有，能看清楚板书，和老师的口型。唇语她会，会看口型，但觉得远没有手语那么直观和自在。可是她现在读的是普通高中，周围没有人会手语。她也没法用手语和他们交流，一直处在一方安安静静又似乎很封闭的小天地里。反正她也习惯了，她从多年前，第一次进学校，就是被元月强行塞进普通学校。他总是要求她，把自己当成一个正常人。这次来六中之前，元月有经验了，提前跟王爱红打招呼，千叮万嘱地让她别忘了自己妹妹是个聋哑人。王爱红也跟其他任课老师招呼过了，起码上了一个星期课，元恪坐在这个位置，没有一个老师上课提问她。周一早上第一节，安排的一般都是班主任的课。十四班这节上语文，王爱红的课。高三上学期是一轮复习的时间，语文跟其他科目特点不一样，模式基本上是按照题型分专题复习。最近王爱红讲的是字音，重点强调几个容易混淆的音。经过上一周的字音头脑风暴，大家都对字音产生了免疫，加上是周一早上第一节课，兴致缺缺在所难免。就在这种昏昏沉沉的状态下，教室里不知道谁的手机响了。铃声还贼他妈鬼畜——“采蘑菇的小姑娘背着一个大竹筐——”“清晨光着小脚丫走遍树林和山冈——”“她采的蘑菇最多多得像那星星数不清——”“她采的蘑菇最大大得像那小伞装满筐——”“噻箩箩哩噻箩箩哩噻——”铃声被掐断。全班愣了一秒，哄堂大笑。王爱红写板书的手僵住，回过头来把手里的半截粉笔摔在讲台上。“谁的手机？”夏明光在心里骂了一句。操，忘静音了。夏明光慢慢悠悠地站起来，王爱红气不打一处来。“把手机拿上来！”夏明光无所畏惧地走到讲台旁边。在元恪的视线以内，她清楚地看见夏明光把一块老年机放在王爱红面前。老年机……还没等王爱红开口，夏明光忽然轻笑一声。“今早出门——”“我把我爷爷手机顺出来了。”“……”“那些卖保健品的，老是给我爷爷打电话推销，忽悠我爷爷。”“……”“所以我干脆把他手机顺来了。”王爱红一听“卖保健品的”几个字，眼皮跳了跳。得了，这是老爷子的手机，没收了不太合适，她都已经脑补出来老人家眼泪汪汪地来向她要手机，顺便再给她带一串不知道哪个星星上的石头做的手链，据说可以延年益寿的那种。上次老爷子开完家长会给她的一串火星石手链，她还供在那里呢。此刻面前的夏明光，满脸都写着“老子是个孝顺的仔”。王爱红有点头大。“关心爷爷是对的。”她干巴巴地批评教育了几句。“但是偷爷爷手机这种关心方式是错误的。”“下不为例。”她让夏明光读了黑板上一行字词，辨别了一下字音，把老年机塞回他手里，就让他回座位了。元恪依然不知道大家在笑什么，她眼睛所见的，就是夏明光拿着块老年机给了老师，老师指着黑板上的字似乎是让他念。他一副漫不经心的样子，嘴唇一开一合，她不知道他念的是什么音。最后老师说了几句，就把老年机还给他了。她的世界永远都很安静。她现在头疼的是那些字音。她的英语和语文向来较弱，因为听不见的缘故，她只能死记硬背地记住汉字的写法和单词的组合，她想象不出它们对应的是什么发音。汉语拼音她以前试图学过，但怎么也学不会，她真的想象不出它们的读音，更不能明白汉语四个声调之间有什么区别。所以语文卷子上前两道关于字音的题，她向来无从下手，干脆跳过。元恪忽然想起自己上小学的时候，陶荻一直不厌其烦地教她一些音节，让她试着开口发音。印象最深的是p这个音节。为了学习这个音节，陶荻当时想了个办法——在镜子前点蜡烛，让她对着镜子吹蜡烛，感受嘴唇上气流的变化。想到陶荻，胸中那种又酸楚又烦闷的感觉再一次涌上来。元恪觉得自己快魔怔了。她烦躁地抓了抓头发，继续盯着黑板上的那些拼音标注，却怎么也看不出名堂来，像天书一样难。