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第114章 天策上将震惊怎会如此（第4页）

【。】该符号为句号，用于一句话的结尾，表示自己已经说完。

举例，【我吃饱了。】

【？】该符号为问号，用于一句话有困惑时使用，表示有问题，需要他人回答。

举例，【你在说什么鬼话？】

【！】该符号为感叹号，用于一句话惊叹时使用，表示自己对此事或者此物震惊。

举例，【我家孩子会后空翻！】

……

“这！玄龄，这！”

李世民瞪大眼眸。

试着用书中符号，去理解孟子书中内容。

【孟子对曰:凶年饥岁，君之民，老弱转乎沟壑，壮者散而之四，方者，几千人矣。】

果然…。所谓句号，逗号都应用的十分完美，可对句子进行填充作用。

简单的符号。

但！

作用却令人震撼！

读着读着，李世民就给感觉这些符号应用无比完美。

如同画龙点睛一样，把所有文章都盘活了。

“玄龄，这不对劲！以前我大唐书籍毫无半点符号，这些想来是著作者创造，这著作者只在楚河村下的书籍如此书写，那肯定是楚王的人，楚王他…。和他的人，当真神了！”

李世民震撼至极。

目前大唐的书，一篇文章，全部都是所有文字连在一起，没有半点停顿。

要读，也是必须一口气全部读下来。

并且篇幅又长又难以理解。

极度考人记忆力。

也正因为整篇文章生涩难读，文字用密密麻麻挤在一起，毫无观感。

许多人看不来此类书，一阵败退，这才导致读书人极少。

哪怕是能接受这类文章的读书人，也很难入门，经常这边读完，然后转头就忘了，而一堆字又密密麻麻挤在一起，倘若因为分心看错行，又得重新在密密麻麻的文字找自己刚才读的那段。

各种各样的困境，很是劝退！

而现在标点符号的出现，可以解决整篇文章生涩难懂，像句号，把句子隔开，如果该读书人记忆力不好，完全可以单句背诵，等熟悉之后在继续下一句。

神了！

当真神了！

“这，著作者真是大才，竟能创造如此神奇之物！”

“这些标点符号，陛下，这对我大唐读书人的帮助，无法估量！”

此时房玄龄也是看出来了，激动至极。

以前他看书，密密麻麻，看得直犯困。

而有了这些标点符号，他刚才看了一遍，根本一点也不困。

那些标点符号，很是巧妙隔开句子，让整体观感好上数十倍。

“是啊，哈哈哈哈！有这些书在，我大唐读书人，定会增多数倍。”

“并且这些标点符号，是世家手中书籍所没有的，朕相信，这些书籍，定能打败世家手中那些书籍，成为市场主流！”

“而且此地书籍又极多极多，咱们可以不依靠世家手中书籍，向天下读书人卖书啊！”