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第92章 归乡传志（第1页）

北京之行圆满结束后，陈默带着金花和万芬满怀着收获与憧憬，回到了阔别多日的青峰岗小学。归来的他们，仿若三颗承载着希望与梦想的种子，将在北京的所见所闻、所学所感，如同一束束明亮的光，带回这片养育他们的质朴土地，准备在这里深深扎根、发芽抽枝。

陈默归来后未作丝毫停歇，第一时间精心组织了全校师生大会。在会上，他身姿挺拔，眼神中闪烁着激动与憧憬的光芒，声音洪亮且充满感染力，仿佛一位传递福音的使者：“同学们，老师们，这次北京之旅，对我，对金花、万芬而言，就像是一场奇幻而又充实的梦境，一场足以改变我们一生的旅程。它如同一把神奇的钥匙，开启了我们认识世界的新大门，让我们领略到了前所未有的精彩与震撼。”

金花和万芬站在一旁，脸上洋溢着难以抑制的兴奋与自豪，宛如两朵盛开在春日里的娇艳花朵。金花率先开口，她的声音清脆悦耳，宛如山间的清泉流淌，带着一丝初经世面的羞涩与激动：“在北京，我们走进了现代化的史家小学，那里的哥哥姐姐们热情地欢迎我们，还和我们交流苗族的文化。他们的校园有好多先进的教学设备，还有丰富多彩的兴趣课程，仿佛是一座知识的宝藏库，每一个角落都散发着学习的魅力。”

说着，她的眼神中流露出一丝羡慕，但更多的是对未来的期待，犹如夜空中闪烁的星辰，明亮而充满希望。

万芬紧接着说道，她的语气略显沉稳，但也难掩内心的激动，恰似平静湖面上泛起的层层涟漪：“我们还参观了毛主席纪念堂，那里安静又庄严，让我们深深感受到现在的幸福生活是多么来之不易，是无数先辈用鲜血和生命换来的珍贵礼物。国旗护卫队的哥哥们更是让我们敬佩，他们的动作整齐划一，每一个步伐、每一个手势都充满了力量和纪律性，仿佛是用钢铁铸就的卫士。他们的荣誉墙上，挂满了对他们忠诚与担当的赞扬，那是他们用无数的汗水和努力换来的，每一份荣誉都闪耀着耀眼的光芒。”

陈默微微点头，接过话茬，眼神中满是深情与感慨：“孩子们说得都很好。我们还看到了宏伟的人民英雄纪念碑，那是无数英雄先烈用生命铸就的丰碑，它高高耸立在那里，仿佛在默默诉说着往昔的英勇事迹。站在碑前，我仿佛能听到历史的回响，看到先辈们为了国家的独立和民族的解放，奋勇杀敌、舍生取义的壮烈场景，那一幅幅画面如同一部部震撼人心的电影，在我脑海中不断放映。”

说到此处，陈默的声音略微颤抖，眼中满是对先烈的崇敬，犹如面对巍峨高山时的仰望。

台下的师生们都听得入神，眼睛里闪烁着好奇与向往的光芒，仿佛被带入了那个充满传奇与热血的世界。一位年轻的老师忍不住问道：“陈老师，那故宫一定特别壮观吧？”

陈默笑了笑，说道：“故宫，那是一座承载着数千年中华文化的艺术殿堂，宛如一部活着的史书，每一页都写满了故事。朱红的宫墙，金黄的琉璃瓦，汉白玉的台阶，每一处角落都散发着历史的厚重与威严，仿佛在低声诉说着古代皇家的辉煌与兴衰。漫步其中，就像是穿越回了古代，能感受到皇家的奢华与大气，更能领略到古代工匠们巧夺天工的技艺和无穷的智慧，他们用双手创造了这令人叹为观止的奇迹。在那里，我们深刻体会到了中华文化的博大精深，它就像一条奔腾不息的长河，源远流长，滋养着一代又一代的中华儿女。”

这时，一个小男孩高高举起手，急切地问道：“陈老师，那北京的大学是什么样的呢？”

陈默的脸上露出欣慰的笑容，回答道：“北京大学，那是一座知识的殿堂，充满了浓厚的学术氛围，犹如一座智慧的灯塔，照亮着学子们前行的道路。古老的建筑错落有致，未名湖波光粼粼，博雅塔高耸入云，湖光塔影相互映衬，美轮美奂，仿佛是一幅天然的水墨画。校园里的哥哥姐姐们，他们或是在图书馆里埋头苦读，或是在校园的小道上热烈地讨论学术问题，他们对知识的渴望和追求，就像星星之火，可以燎原，点燃了我们内心深处对学习的热情，让我们也渴望在知识的海洋里遨游。”

陈默停顿了一下，扫视了一眼全场，然后郑重地说道：“同学们，这次北京之行，让我们看到了外面世界的精彩，也让我们更加明白，我们虽然身处偏远山区，但只要我们心怀梦想，努力学习，就一定能像那些在北京遇到的优秀的人一样，走出大山，为自己的未来拼搏，为我们的民族争光，为祖国的繁荣贡献自己的力量。我们要把在北京感受到的一切化作前进的动力，努力提升自己，让我们青峰岗小学也能培养出更多优秀的人才，如同在这片土地上播撒下无数希望的种子，等待它们茁壮成长，开花结果。”

台下顿时响起了热烈的掌声，那掌声如雷贯耳，久久回荡在校园的上空。这掌声，是师生们对未来的决心，是对梦想的承诺，仿佛是一曲激昂的战歌，奏响了青峰岗小学迈向新征程的号角。

从那以后，青峰岗小学仿佛被注入了新的活力，焕发出勃勃生机。老师们教学更加用心，他们积极探索新的教学方法，将在北京的所见所闻融入到日常教学中，让课堂变得更加生动有趣、丰富多彩。例如，在语文课堂上，老师会讲述故宫的历史故事，让学生们感受中华文化的魅力；在品德课上，老师会以国旗护卫队的精神为例，教导学生们要有责任感和担当，如同一盏盏明灯，照亮学生们前行的道路。

而陈默更是一头扎进了教育教学新方法的钻研之中。他常常在那间略显简陋的办公室里，挑灯夜战，查阅大量的教育资料，从国内外先进的教学理念到前沿的教育技术，无一遗漏。他仔细研究如何将多媒体资源巧妙地运用到课堂中，让那些抽象的知识变得鲜活起来，就像为孩子们打开一扇通往奇妙世界的窗户。同时，他深入思考怎样开展小组合作学习，能最大程度地激发学生们的主动性和创造力，使他们在相互交流与探讨中共同成长，如同在知识的花园里，每一朵花都能绽放出独特的光彩。

经过无数次的尝试与摸索，陈默终于将一套融合了现代教育理念与山区实际情况的教学方法付诸实践。他在课堂上引入了情境教学法，模拟各种生活场景与历史情境，让学生们身临其境地去感受知识的产生与应用。

比如在数学教学中，陈默创设了集市购物的情境。他把教室的一角布置成一个小小的集市，摆放着一些简易的道具，有各种蔬菜水果模型，还有标着价格的小标签。陈默笑着对学生们说：“同学们，今天我们来当一回小顾客和小商贩，看看怎么在集市里买东西和卖东西哦。”

学生们都兴奋地围了过来。一个小男孩好奇地拿起一个苹果模型，问道：“陈老师，这个苹果多少钱呀？”

陈默回答：“这个苹果模型代表的苹果是

2

元一个，如果小明有

10

元钱，他能买几个呢？”

同学们纷纷开始思考，有的小声嘀咕，有的在纸上计算。这时，一个小女孩举手说道：“陈老师，我知道，能买

5

个，因为

10

除以