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第92章 归乡传志（第2页）

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等于

5。”

陈默高兴地表扬道：“非常棒，你已经学会运用除法来解决这个购物问题了。”

在这个过程中，学生们都积极参与，课堂气氛十分活跃，他们不再觉得数学枯燥，而是在有趣的情境中轻松理解了加减法和乘除法的运算原理。心里也暗暗想着：原来数学在生活中这么有用，学习起来也没那么难嘛。

在科学课上，陈默重现科学家们的实验场景。他带着学生们来到学校的小操场，准备模拟牛顿发现万有引力的场景。陈默拿着一个苹果，站在一个小凳子上，对学生们说：“同学们，据说牛顿就是看到苹果落地，才开始思考引力的问题。现在我把这个苹果扔下去，你们仔细观察哦。”

苹果落地后，学生们都围了过来，七嘴八舌地讨论着。一个学生疑惑地问：“陈老师，苹果为什么会落地呢？”

陈默引导着说：“这就是我们今天要探究的问题，大家可以大胆猜测一下。”

有的学生说：“是不是因为地球在拉它？”

陈默笑着点头：“你们的想法很有道理，这就是引力的作用。那我们再做几个小实验，来进一步了解引力。”

学生们都充满期待地跟着陈默进行接下来的实验，他们的内心充满了对科学奥秘的好奇，想着：科学世界真是太神奇了，我要努力探索更多的秘密。

而且，他还组织了课外实践活动，带领学生们走进大自然，去观察动植物的生长习性，采集标本。在山林里，陈默指着一棵大树上的鸟巢对学生们说：“同学们，你们看那个鸟巢，你们猜猜是什么鸟的家呢？”

学生们仰着头，仔细观察着。一个学生说：“陈老师，我觉得可能是麻雀的窝，因为麻雀很多。”

另一个学生反驳道：“我觉得不像，麻雀窝好像没这么大，会不会是喜鹊的呢？”

陈默鼓励道：“你们都很善于观察和思考，那我们走近一点，看看能不能找到更多线索。”

当他们靠近鸟巢时，发现了一些羽毛。陈默拿起羽毛，问：“这些羽毛能告诉我们什么呢？”

学生们认真地研究着羽毛，一个细心的学生说：“陈老师，这羽毛好像是黑色和白色的，喜鹊的羽毛好像是这样的。”

陈默欣慰地说：“对，通过这些羽毛，我们可以初步判断这可能是喜鹊的鸟巢。在大自然里，有很多这样的线索等着我们去发现，只要我们用心观察。”

学生们都开心地笑了，他们感受到了大自然的魅力，也更加热爱探索未知，心里默默决定：以后要多来大自然里学习。

在一次语文实践活动中，陈默带领学生们模拟古代诗人创作诗词的场景。陈默站在一片草地上，清了清嗓子说：“同学们，古代诗人常常触景生情，写下优美的诗词。现在我们所处的这片草地，绿意盎然，还有五颜六色的小花点缀其中，远处是连绵的青山。大家试着用自己的话来描述一下眼前的景色，就像诗人一样。”

一位学生思索片刻后说道：“陈老师，我来说。草地像绿色的毯子，小花是毯子上的彩色宝石，青山像巨人在守护。”

陈默赞许地说：“这个比喻很形象，那如果要把它变成一首简单的诗，我们可以怎么修改呢？”

另一位学生举手回答：“可以这样写，绿地铺绒毯，繁花嵌玉珠。青山遥矗立，胜景韵难书。”

陈默鼓掌道：“非常好，你已经有了诗人的风范。通过这样的描写和创作，我们能更好地体会古代诗词的魅力和创作的乐趣。”

学生们都沉浸在诗词的美妙氛围中，心中对语文学习又多了一份热爱与向往。

学生们也变得更加努力，犹如一群展翅欲飞的雏鸟，渴望冲向广阔的天空。清晨，当第一缕阳光洒进校园，教室里便传来了朗朗的读书声，那声音清脆响亮，充满了对知识的渴望。课间休息时，孩子们不再只是打闹玩耍，而是围坐在一起，讨论着北京的趣事，分享着自己的梦想，仿佛在编织着一个个绚丽多彩的未来画卷。金花和万芬更是成为了同学们的榜样，她们不仅在学习上更加刻苦，还积极组织同学们开展各种文化活动，将苗族的传统文化与在北京学到的新知识相结合，让校园生活变得更加丰富多彩，如同一朵朵盛开的鲜花，散发着迷人的芬芳。

陈默看着学校里的这些变化，心中满是欣慰，仿佛一位辛勤的园丁看到自己培育的花朵茁壮成长。他知道，这次北京之行就像一盏明灯，照亮了青峰岗小学前行的道路。而他，将继续坚守在这片教育的土地上，用爱与责任，培育这些山区的孩子们，等待着他们茁壮成长，绽放出属于自己的绚丽光彩，为祖国的教育事业添砖加瓦，让更多的孩子能够凭借知识的翅膀，飞出大山，飞向更广阔的天地，去追寻属于他们的星辰大海。